Creare atmosfere

• Utilizzare gli strumenti di conoscenza e il confronto con gli altri per interpretare e dare significato all’ambiente intorno a noi oppure per interpretare e dare significato a concetti astratti.
• Utilizzare le conoscenze e la propria originale prospettiva per esprimere se stessi.
• Mettersi in gioco ed imparare a conoscere se stessi attraverso produzioni creative.
• Essere consapevoli delle diverse possibili sfumature nell’interpretazione di un paesaggio o di un concetto cosiccome delle caratteristiche comuni.
• Saper affrontare problemi pratici e adottare le giuste strategie per risolverli.
• Confrontarsi con gli altri e collaborare ad un progetto comune (nel caso si decida di far lavorare insieme la classe intera o in piccoli gruppi per alcune fasi del percorso).

Geografia

• Analizzare paesaggi o parti di paesaggi e coglierne le caratteristiche distintive.

• Creare mappe semantiche e di arricchimento lessicale del paesaggio o del concetto scelto.
• Avvalersi della mappa semantica per personalizzare una descrizione.

• Utilizzare materiali poveri e le potenzialità offerte dai moduli elettronici di Little Bits per esprimere se stessi in modo creativo.

• Progettare una piccola installazione e prevedere quali materiali e moduli elettronici saranno necessari per la realizzazione.
• Utilizzare Little Bits per dare luce, suono, movimento ed effetti speciali alla propria installazione.
• Confrontarsi con la realtà dei materiali e scegliere quelli più adatti per ottenere l’effetto voluto.

• Carta e matita, LIM, computer: un qualsiasi strumento per annotare e salvare le mappe semantiche.
• Materiali di recupero vari organizzati in contenitori.
• Carte con scritto il concetto o il paesaggio dal quale partire.
• Little Bits. 

Prevalentemente laboratoriale

Le fasi e i tempi sono da considerarsi flessibili, tutto dipende dall’età dei partecipanti, dal tempo che ci si vuole dedicare e da come si desidera lavorare.

Fase 1 - Scegliere le modalità di lavoro

• tutto il gruppo parte dall’analisi dello stesso concetto/paesaggio e poi ci si divide per le fasi di progettazione e realizzazione: interessante in questa modalità è la condivisione finale e la possibilità di riflettere sulle interpretazioni date al concetto dai vari gruppi;
• dividere da subito il gruppo in piccoli sottogruppi (max 3 persone) e far lavorare ogni gruppo su un concetto/paesaggio diverso.

Fase 2 - Costruire la mappa semantica

• attività di brain storming
• organizzazione della mappa semantica e lessicale (per organizzare la mappa lessicale è utile prevedere alcuni utili organizzatori quali ad esempio AZIONI, AGGETTIVI, NOMI, FORMA/SUPERFICIE…)

Fase 3 - Progettare
Nella fase di progettazione si devono decidere in linea di massima quali elementi oggettivi inserire e quali caratteristiche si vogliono evidenziare.
E’ inoltre importante sapere che materiali si hanno a disposizione per ipotizzare cosa utilizzare durante la realizzazione. Ovviamente se servono materiali particolari si discuterà della possibilità o meno di poterli recuperare.

Fase 4 - Realizzare
Organizzare la stanza in modo che i contenitori dei materiali siano di facile accesso e siano visibili.
A questo punto ogni gruppo dovrebbe essere autonomo nel procedere alla realizzazione anche modificando in parte l’idea iniziale. Questo punto è importante in quanto i materiali possono non consentire l’effetto desiderato ed è necessario riorganizzare il progetto in base a questo. Inoltre lo stesso atto del creare porta con sé nuove idee che possono essere migliori di quelle precedenti.

• presentare la propria installazione;
• condividere eventuali difficoltà affrontate o momenti interessanti o divertenti che il gruppo ha piacere di raccontare;

• ad ascoltare;
• a porre domande;
• a commentare.

• L’accademia della Crusca a proposito di nomi astratti e concreti: http://www.accademiadellacrusca.it/it/lingua-italiana/consulenza-linguistica/domande-risposte/nomi-astratti-nomi-concreti
• Traffico - Esempio di una installazione realizzata durante un workshop con adulti - https://www.youtube.com/watch?v=sIc5FL_w28c
• Giostra - Esempio di un’altra installazione realizzata durante un workshop con adulti - https://www.youtube.com/watch?v=IIFk1_xFusU

Gli esempi sono realizzazioni costruite in tempi molto brevi e hanno solo lo scopo di offrire un’idea di massima dei risultati che si possono ottenere.