Quando l'intelligenza si diverte: tinkering alla scuola primaria

Tempo di lettura/visione: 3 min

Consigliato per la fascia d'età: PRIMARIA

Introduzione

Cosa succede quando si chiede ai bambini di mettersi in gioco "distruggendo" il lavoro fatto per costruire un prodotto nuovo?
Tra reale e surreale, un'attività didattica in cui l'intelligenza si diverte.

“Creativity is intelligence having fun.”
Albert Einstein

Obiettivi e Competenze

Contenuti Specifici
Elettricità e circuiti: motorini a pile

Competenze
Iniziativa e intenzionalità

fissare i propri obiettivi
chiedere e rispondere al feedback
persistenza per raggiungere gli obiettivi

Abilità sociali

richiesta o offerta di aiuto per risolvere i problemi
ispirare o essere ispirati da nuove idee o approcci
effettuare collegamenti al lavoro degli altri

Sviluppo della comprensione

offrire spiegazioni per una strategia, uno strumento o un risultato
applicare le conoscenze
sforzarsi di capire

Immagine progetto QUANDO L'INTELLIGENZA SI DIVERTE

Strumenti

Motorini elettrici a pile
Materiale di recupero a piacere

Metodologia didattica

La metodologia utilizzata apparentemente è di tipo laboratoriale nei suoi vari passaggi:

individuazione e definizione del problema
raccolta dati
creatività
scelta dei materiali
realizzazione del modello
esecuzione
trasmissibilità e replicabilità

In realtà la metodologia usata è quella che Munari indica come stimolo per la creatività nel suo bellissimo libro "Fantasia".

"Primo: far conoscere bene lo strumento che si usa in modo che l'uso sia appropriato e che ogni possibilità strumentale sia nota.
Secondo: far capire la tecnica più giusta per quello strumento.
Terzo: lasciare che ognuno scelga e decida che cosa fare con ciò che ha imparato.
Quarto: analizzare e discutere assieme i risultati dei lavori, non per decidere chi è il più bravo ma per dare ragione ad ognuno secondo il lavoro fatto.
Quinto: provocare e coordinare il lavoro di gruppo per uno scopo spettacolare.
Sesto: distruggere tutto e rifare per aggiornare continuamente e per non mitizzare il lavoro."

B. Munari, Fantasia

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Linee guida delle attività

Il Catalogo degli oggetti introvabili di Carelman è stata la nostra prima fonte di ispirazione. Dopo aver cercato di intuire la funzione degli oggetti in base a forma ed attributi (cfr. "The Design of Everyday Things" di Donald A. Norman, per il concetto di "affordance"), abbiamo provato a progettarne dei nuovi disegnandoli semplicemente su carta e fornendo linee guida per il loro utilizzo. Sono nate invenzioni interessanti: la pistola sparasugo, le scarpe-cesoie per tagliare l'erba, la carta igienica a quadretti o righe per chi in bagno non vuole solo leggere e via dicendo.

Una ricerca in internet ci ha permesso di vedere che molti oggetti assurdi sono già stati prodotti, come ad esempio la bici-lavatrice.
Successivamente, dopo il progetto Gran Premio, è stato chiesto ai bambini di riutilizzare a piacere i motorini elettrici ispirandosi sia a Carelman, sia a Munari ed alle sue macchine inutili. Dalla progettazione siamo passati alla realizzazione.
Il lavoro è stato accompagnato da attività dell'area linguistica: i nomi, i testi esplicativi, la descrizione ecc.

Molti lavori sono una ricostruzione di oggetti reali come i mulini e gli aerei. Altri invece sono veramente introvabili!

In copertina la meled, una mela che si può mangiare al buio. Casualmente la foto è stata fatta appoggiando la mela su una rivista portata da una bambina e questo ci ha portato ad affermare che la nostra è l'evoluzione della mela!
La forchetta per mangiare gli spaghetti è stata provata in mensa.

Come realizzare due modellini di aerei con materiali di recupero completamente diversi.

Un condizionatore d'aria portatile e la macchina frullabambole!

Un aiuto in cucina: il mestolo per girare il sugo!
Per i più pigri un cucchiaino per mescolare lo zucchero nel latte!

Un'invenzione polivalente, nella sua pratica custodia: lo spazzolino con testine intercambiabili, compresa spugnetta e carta vetrata! Magari può andare bene anche per rimuovere le incrostazioni!

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Risultati attesi

Stimolare la creatività, il pensiero laterale e l'ironia!

Riferimenti e links

Munari ci insegna che i prodotti di fantasia, invenzione e creatività nascono dalla relazione che il pensiero fa tra ciò che conosce. Non basta però dare dei contenuti: i bambini devono essere stimolati ad associare i dati tra loro, è questo il compito dell'insegnante.
La creatività esige un'intelligenza pronta ed elastica, una mente libera da preconcetti, pronta ad imparare ciò che gli serve in ogni occasione ed a modificare le proprie opinioni quando se ne presenta una più giusta. La creatività è flessibilità e capacità di risolvere i problemi.
L'individuo creativo è in continua evoluzione e le sue possibilità creative nascono dal continuo aggiornamento e allargamento delle conoscenze.

“Le macchine di Munari”
http://www.corraini.com/it/catalogo/scheda_libro/29/Le-macchine-di-Munari

http://www.corraini.com/it/autori/scheda/125/Bruno-Munari

“Fantasia” Bruno Munari

“Catalogo degli oggetti introvabili” (titolo originale “Catalogue d'objets introuvables et cependant indispensables”)
https://it.wikipedia.org/wiki/Jacques_Carelman

“Grammatica della fantasia” Gianni Rodari

https://en.wikipedia.org/wiki/Lateral_thinking