Il Costruzionismo

Il Costruzionismo è una teoria educativa sviluppata da Seymour Papert, basata sulla teoria del Costruttivismo elaborata da Piaget, col quale Papert ha lavorato tra la fine degli anni 50 e i primi anni 60.

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Papert e Piaget

L’obiettivo di Piaget era capire come i bambini costruiscono la conoscenza e le strutture del pensiero. Scrive Papert in Mindstorms:

Ricorro a Jean Piaget per il modello secondo il quale i bambini sono essi stessi costruttori delle loro strutture intellettuali. Sembra che i bambini abbiano un dono innato per imparare, poiché molto tempo prima di andare a scuola accumulano una gran quantità di conoscenze mediante un processo che io definisco «apprendimento piagetiano»

Dal Costruttivismo al Costruzionismo

Partendo da Piaget, Papert fonde il Costruttivismo con le nuove tecnologie e con gli strumenti informatici, dando vita al Costruzionismo: il bambino impara facendo, attraverso gli artefatti -un castello di sabbia o un programma di un computer- . Bambini e adulti apprendono più profondamente, se hannola possibilità di esplorare, provare e manipolare. Si passa cioè dall’essere “consumatori” di informazioni a “produttori” di conoscenza.

Esperienza fonte di conoscenza

Nel modello di Papert l’esperienze è il tema centrale perché il bambino comprende qualcosa costruendolo “internamente” a partire dalla propria esperienza e da azioni preliminari. Quindi in un processo educativo è bene fornire ai bambini le opportunità affinché essi possano cimentarsi con attività creative che diano impulso al processo creativo.   Il bambino non è un conternitore da riempire con tante informazioni, come vuole il modello istruzionista, ma è lui stesso il creatore della sua conoscenza.

Il Costruzionismo propone lo sviluppo di attività di costruzione di artefatti che fungono da facilitatori dell’apprendimento. In questo senso, i bambini apprendono in base allo stato di attività e strutturano le proprie conoscenze parallelamente alla costruzione degli oggetti.

L'errore nel Costruzionismo

Anche l'errore prende parte al processo di "costruzione" della conoscenza e dell'apprendimento. Sbagliare dà la possibilità al bambino di riflettere su ciò che ha creato il porblema, studiarne ogni aspetto e individuare quelle che secondo lui possono essere soluzioni alternative al problema.

Sempre attraverso l'errore possono nascere, invece, nuovi approcci e opportunità che non previste all'inizio del processo di costruzione ma altrettato valide rispetto all'idea originale.