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Fase 4: la planimetria del nostro paese.
Tempi
Tempo stimato per la lezione in classe: 0.30 h
Strumenti
- Bee-Bot;
- Materiali vari (carta, scotch, colori, colla, cartone, cartelloni, scatole, etc.);
- Videocamera o fotocamera.
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Linee guida delle attività
Ai bambini viene recapitata la quarta ed ultima lettera di questo progetto in cui Maya ringrazia per il giro turistico all’interno della scuola e ricorda loro quanto stia crescendo il rapporto di amicizia tra i bambini e la famiglia delle api; per questo motivo chiede loro di poter trascorrere del tempo assieme anche fuori dalla scuola e, per far questo, ha bisogno di conoscere ed imparare la strada per raggiungerli.
I bambini, sempre posizionati a cerchio, ipotizzano sul da farsi fino a decidere di costruire una “planimetria” (ovviamente non si tratta di una planimetria reale, ma fittizia che permetta di comprendere i concetti di vicino-lontano ai bambini) nella quale posizionare la scuola e le case di ogni bambino. Per costruire questi edifici abbiamo deciso di riciclare della vecchie scatole. Quindi, si è posizionata la scuola sulla planimetria e ogni bambino ha proceduto con il posizionare la sua casa per poi programmare l’apetta per il tragitto scuola-casa.
Auto-valutazione finale
Ai bambini viene chiesto di compilare un cartellone sotto la guida dell’insegnante che serve per tirare le fila del progetto.
Ogni bambino ha dovuto scrivere il proprio nome, ascoltare la richiesta da parte dell’insegnante, fare una X dove riteneva necessario ed incollare lo smile di come si era sentito durante queste attività.
Risultati attesi al termine del percorso
L’alunno al termine delle attività:
- Sa muoversi nello spazio e conosce i concetti topologici come avanti/indietro, sopra/sotto, destra/sinistra, etc.;
- sa seguire un percorso sulla base di indicazioni verbali;
- conosce la struttura e il funzionamento di base del robot Bee-bot;
- ha sviluppato capacità costruttive, artistiche ed espressive.
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AUTORE
Francesca Pellegrini
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