Educazione Civica con un Piccolo Robot Programmabile a Colori

• Acquisire le basi della programmazione e della robotica educativa;
• Stimolare le soft skills degli studenti coinvolti nel percorso didattico: problem solving, creatività, lavoro di gruppo, collaborazione, partecipazione attiva, motivazione ad apprendere, sviluppo del pensiero computazionale;
• Promuovere una didattica inclusiva basata sul Learning by doing;
• Prendere confidenza con i codici colore di Ozobot;
• Progettare e realizzare un percorso adeguato da far percorrere al robot;
• Osservare, memorizzare e descrivere un ambiente;
• Migliorare le abilità di esplorazione e di orientamento nello spazio;
• Avvicinare gli studenti alle materie STEAM;
• Sviluppo della motricità fine grazie alla creazione di precisi percorsi con pennarelli;
• Saper organizzare i vari step di un lavoro per portare a termine un progetto condiviso con i propri compagni.

• Ozobot Bit o Evo;
• LIM;
• Legenda con i codici colore di Ozobot;
• Pennarelli nero, blu, verde, rosso per tracciare il percorso;
• Pennarelli o matite di tutti i colori per arricchire lo sfondo del percorso con varie illustrazioni; 
• Fogli bianchi A4 e A3; 
• Altri materiali necessari per lo svolgimento del lavoro: matita, gomma, colla, forbici, scotch.

Il principale modello utilizzato in questo progetto è quello costruzionista, basato sulle teorie di Jean Piaget e Seymour Papert. Nei metodi di apprendimento sviluppati sulla base di teorie costruzioniste, lo studente svolge il ruolo di costruttore di informazioni e assume un ruolo attivo. Le esercitazioni proposte sono basate sull’apprendimento per scoperta, dove l’alunno si pone al centro del suo apprendimento diventandone il protagonista. Nello specifico caso delle attività con Ozobot, il fascino che i bambini provano nei confronti dei robot permette anche ai più piccoli di apprendere rapidamente e facilmente, lavorando con oggetti concreti e reali attraverso il principio Learning by doing.

Un altro approccio adottato è quello del cooperative learning: una pratica pedagogica che promuove la socializzazione e l’apprendimento degli alunni attraverso l’interazione con i pari in piccoli gruppi, guidati dall’insegnante. Nelle attività di robotica proposte, infatti, i bambini devono lavorare insieme per raggiungere obiettivi comuni e completare compiti collettivi. La cooperazione favorisce senza dubbio la peer tutoring, cioè il sistema di istruzione in cui gli studenti si aiutano a vicenda e imparano insegnando ai propri compagni. Si tratta di una bellissima esperienza di apprendimento e, al contempo, di insegnamento che stimola la collaborazione attiva tra pari.

Anche la metodologia didattica basata sulla risoluzione dei problemi viene presa in considerazione in quanto essa è in grado di favorire lo sviluppo dell’autonomia nei bambini, i quali hanno la possibilità di sperimentare varie soluzioni al problema attraverso la modalità “prova ed errore”. Sbagliando, i bambini, imparano a correggersi da soli e questo li aiuta ad assumere un livello di autonomia sempre più elevato e di essere in grado di perfezionare i propri tentativi fino a giungere alla soluzione migliore.

LINEE GUIDA DELL'ATTIVITÀ

Le attività proposte sono state sperimentate con studenti di classi terze della Scuola Primaria e sono state suddivise in più fasi.

RISULTATI ATTESI

Al termine dell’esperienza didattica si auspica che i bambini avranno acquisito una maggiore consapevolezza su alcuni concetti basilari come: risoluzione di un problema, lavoro di gruppo, cooperazione, rispetto delle idee altrui, capacità di esporre e di mettere in pratica le proprie idee.

• https://ozobot.com/